Interpréter le rôle d'un conteur : Halloween

Activités langagières

Comprendre à l'oral
Interaction orale
Lire
Parler en continu
Écrire

Capacités (B.O. du 30 août 2007)

Comprendre des textes courts et simples
Copier des mots isolés et des textes courts
Produire quelques phrases
Reproduire un modèle oral
Répondre à des questions et en poser
Suivre le fil d'une histoire
Utiliser des phrases proches des modèles appris

Culture et lexique

Le patrimoine - contes| légendes| littérature| BD
Les fêtes calendaires

Pré-requis

Les couleurs
Structures : I know, I don't know

Connaissances

Culture et lexique :

Fête d’Hallowe’en, lexique des vêtements (cloak, stockings), les parties du corps,
les animaux (bat, owl, spider, worm, mice), les sensations et sentiments (creepy, scary), les contes et légendes (witch, ghost, broomstick, cauldron), les onomatopées.

Grammaire :

Pluriel irrégulier (mice), place de l’adjectif qualificatif, la phrase interrogative, there is / are, have / has got.

Phonologie :

Les sons de voyelle (double, trouble, bubble), (run, stir), (bat / cat / hat), le /h/, diphtongues, voyelles longues/courtes, le rythme de la phrase.

Prolongements pédagogiques

Linguistique :

- enrichissement lexical : vêtements, adjectifs qualificatifs, animaux),
- 3ème personne singulier / pluriel

- Présenter la nouvelle version de Meg and Mog (à d’autres classes, à des partenaires…….).
- Interroger les partenaires sur la célébration d’Hallowe’en dans leur pays (trick or treat).

Interdisciplinaires :

- Français : littérature de jeunesse des autres pays : les sorcières, elfes, fantômes.
- EPS : expression corporelle.

Collaboratif :

- Présenter la nouvelle version de Meg and Mog (à d’autres classes, à des partenaires…….).
- Interroger les partenaires sur la célébration d’Hallowe’en dans leur pays (trick or treat).