Réaliser un sondage sur les goûts des élèves de la classe (avec fichiers-sons)

Séance n° 3

PDF

Durée: 
45 minutes
Activités langagières
  • Comprendre à l'oral
  • Interaction orale
  • Parler en continu
  • Écrire
Capacités (B.O. du 30 août 2007)
  • Comprendre les mots familiers et expressions courantes
  • Copier des mots isolés et des textes courts
  • Répondre à des questions et en poser
  • Se présenter
  • Utiliser des phrases proches des modèles appris
Culture et lexique
  • Le patrimoine - sports et jeux
  • Les usages dans les relations interpersonnelles

Réactivation :

Structures :
– "Was möchtest du spielen?"
– "Ich möchte… spielen."
Lexique de la nourriture.

Connaissances :

 a. Culture et lexique

Sports, loisirs, jeux : Basketball, Fußball, Tennis, Handball, Volleyball spielen, Gitarre, Karten, Schach spielen.

 b. Grammaire

– "Was möchtest du spielen?"
– "Ich möchte… spielen."

 c. Phonologie

– Le son [S] : spielen,
– le son [x] : Schach,
– les voyelles longues [i:] : spielen,
– l'accentuation : Fußball, Handball…

Support et matériels :

– Raquette de tennis, de badminton, une balle de basket et de football, des cartes à jouer…
– Cartes-images représentant des activités liées aux loisirs.

Organisation spatiale :

– Disposition usuelle de la classe permettant les échanges entre les enfants et les déplacements, notamment pour le travail par binôme,
– disposition en cercle pour le jeu.


Fichiers sons des séances 1 à 4

Fichiers: 
audio/mpeg iconSéance 1
audio/mpeg iconSéance 2
audio/mpeg iconSéance 3
audio/mpeg iconSéance 4

Consignes pour la classe : allemand

Fichiers: 
audio/mpeg iconFichier-son-1
audio/mpeg iconFichier-son-2
audio/mpeg iconFichier-son-3
application/pdf iconTexte des consignes

Cartes-images aliments

Ces cartes-images aliments permettent notamment d'acquérir le lexique correspondant.

Fichiers: 
application/pdf iconFlashcards-1
application/pdf iconFlashcards-2
application/pdf iconFlashcards-3
application/pdf iconFlashcards-4
application/pdf iconFlashcards-5

Phrases-images aliments

Ces phrases-images sur le thème de l'alimentation peuvent notamment servir de support à un exercice écrit d'association.

Fichiers: 
application/pdf iconPhrases-images

Jeu : Bingo allemand

Objectifs :
Savoir interpréter des pictogrammes / des images.
Comprendre des mots ou structures en allemand.

Mode de regroupement :
Collectif.

Matériel :
Fiches avec 6 ou 9 cases remplies selon les moyens linguistiques visés :
aliments / vêtements / météo / nombres / loisirs / corps humain / moyens de locomotion...

Déroulement :
Chaque joueur dispose d’une fiche (cf. modèle ci-après).
Le maître énonce un élément (répéter deux fois).
Si l’élément énoncé figure sur la fiche, l’élève barre/pose un pion sur
la case correspondante.
Le premier ayant rempli sa grille (de croix ou de pions) crie “bingo”.

Fichiers: 
application/rtf iconBingo

Les loisirs

Cartes-images sur le thème des loisirs.

Fichiers: 
application/pdf iconFlashcards-1
application/pdf iconFlashcards-2
application/pdf iconFlashcards-3

Jeu : Fiche situationnelle

Objectif :
Entraîner les élèves à réagir spontanément dans différentes situations de communication.

Mode de regroupement :
Collectif ou “Partnerarbeit”.

Matériel :
Cartons sur lesquels sont inscrites – en français – des indications permettant de construire un dialogue.

Déroulement :
Un joueur dispose d'une fiche A, l'autre d'une fiche B.
À l'aide des indications données sur les fiches, les élèves doivent construire un dialogue.
On peut leur laisser un temps de préparation avec possibilité de recherche des éléments linguistiques nécessaires dans le livre, cahier, dictionnaire, auprès du maître...

Fichiers: 
application/rtf iconFiches

Jeu : Mots cachés

Jeu de mots cachés.

Fichiers: 
application/pdf iconJeu

Chanson : Was möchest du denn machen ?

Les élèves peuvent trouver une suite au chant.
Alle:
Was möchtest du denn machen?
Spielen oder turnen?
Was möchtest du denn machen?
Spielen oder turnen?

Einer:
Spielen? Spielen? Turnen? Turnen?
Spielen? Turnen? Spielen? Turnen?
Ja! Ja! Ja! Spielen macht mir Spaß.

Was möchtest du denn machen?
Essen oder trinken...

Interview

Gruppeninterview.
Tous les élèves disposent d'une grille à compléter, circulent dans la classe et s'interrogent mutuellement :
– Was möchtest du… spielen?
ou
– Möchtest du… spielen?

Fichiers: 
application/rtf iconGrille

Jeu : Wechselspiel

Distribution des feuilles.

Par demi-classe, les élèves s'interrogent mutuellement. Chaque équipe dispose d'un tableau d'informations à remplir : il s'agit par questionnement au groupe adverse de compléter le tableau.

Fichiers: 
application/rtf iconTableau

Sensations, sentiments, opinion, volonté : séquence et activités

Les séquences et activités présentés ici concernent le contenu culturel et lexical : Sensations, sentiments, opinion, volonté.

Fichiers: 
application/pdf iconSéquence-assistant réaliser un sondage
application/pdf iconFiche-assistant
application/pdf iconFiche-assistant annexes anglais
application/pdf iconFiche-assistant annexes allemand
Tâche(s) de la séance: 

Réaliser un jeu de rôle et le présenter à la classe

CM1
Allemand
Séances :
Séance n° 1
Séance n° 2
Séance n° 3
Séance n° 4
Séance n° 5
Déroulement de la séance :
Durée Capacités et activités Déroulement et prise de parole de l'enseignant Prise de parole et activités des élèves

5 minutes

 Parler en continu : reproduire un modèle oral

Salutations Sprechchor : travail sur le rythme de la langue et la prosodie.  
Présentation des paroles.  

La classe est divisée en deux groupes.
Groupe A :
Didel, Didel, Dudelsorgen.
– Ich sag'allen Guten Morgen!
Groupe B :
Didel, Didel, Dudelsack.
– Ich sag'allen Guten Tag!  

5 minutes

 Comprendre, réagir et parler en interaction orale : répondre à des questions et en poser

Présentation du lexique et des nouvelles structures.  
L'enseignant(e) prend deux ou plusieurs accessoires, puis s'adresse à un(e) élève :
– Möchtest du Badminton oder Basketball spielen?
– Möchtest du Flöte, Gitarre oder Klavier spielen?
– Möchtest du Karten oder Schach spielen?  

L'élève répond et répète :
– Ich möchte… spielen.  

5 minutes

 Parler en continu : reproduire un modèle oral

Acquisition : mise en bouche.  
Offrir le modèle linguistique et phonologique :
– Ich möchte Tennis spielen
en variant divers paramètres (volume/débit/ intonation/rythme). Même procédé pour la structure :
– Was möchtest du spielen?
Varier le lexique à l'aide d'éléments concrets ou de cartes-images.  

Répéter la structure collectivement, en écho après l'enseignant(e), en alternance, par groupe ou rangée, puis individuellement.  

5 minutes

 Parler en continu : utiliser des expressions simples

Fixation du lexique lié aux loisirs : jeu du mime.  
L'enseignant(e) mime une activité : les élèves devinent et la nomment.  

Activité de mime par binôme.  

7 minutes

 Comprendre à l'oral : comprendre des mots familiers

Acquisition : jeu d'attention collectif.  
L'enseignant(e) énonce une, deux ou trois activités :
– Ich möchte Tennis und Karten spielen.  

Chaque élève dispose d'une carte-image représentant une activité de jeu.
Tous les élèves dont la carte-image correspond à l'activité énoncée changent de place. Un élève devient meneur à son tour.  

13 minutes

 Comprendre, réagir et parler en interaction : répondre à des questions et en poser

Réinvestissement : jeux de rôle.  
Après avoir lancé l'activité, l'enseignant joue le rôle de conseiller dans les différents groupes.  

Par binôme, les élèves disposent de deux cartes situationnelles : ils construisent le dialogue correspondant à la situation.
Présentation de trois propositions de dialogue devant le groupe-classe.
Discussion/ observations.  

5 minutes

 Ecrire : copier des mots isolés et des textes courts

Trace écrite.  

Travail individuel