Réaliser un sondage sur les goûts des élèves de la classe (avec fichiers-sons)

Séance n° 2

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Durée: 
45 minutes
Activités langagières
  • Comprendre à l'oral
  • Interaction orale
  • Lire
  • Écrire
Capacités (B.O. du 30 août 2007)
  • Comprendre des textes courts et simples
  • Comprendre les mots familiers et expressions courantes
  • Copier des mots isolés et des textes courts
  • Répondre à des questions et en poser
  • Se présenter
Culture et lexique
  • Les habitudes alimentaires
  • Les usages dans les relations interpersonnelles

Réactivation :

 Was möchtset du ? Ich möchte...

Connaissances :

 a. Culture et lexique

La nourriture : der Apfel, der Fisch, der Apfelsaft, die Birne, die Cola, das Obst, das Gemüse, das Fleisch…

 b. Grammaire

– "Was möchtest du essen?"
– "Ich möchte... essen."
– "Was möchtest du trinken?"
– "Ich möch... trinken."

 c. Phonologie

– Le son [ç] : möchten, Milch…
– le son [x] : Kuchen…
– l'accentuation.

Support et matériels :

– Planche Bingo des aliments,
– planche "Wechselspiel".
- Cartes-images "aliments".

Organisation spatiale :

Disposition usuelle de la classe permettant les échanges entre les enfants et les déplacements, notamment pour le travail par binôme.


Fichiers sons des séances 1 à 4

Fichiers: 
audio/mpeg iconSéance 1
audio/mpeg iconSéance 2
audio/mpeg iconSéance 3
audio/mpeg iconSéance 4

Consignes pour la classe : allemand

Fichiers: 
audio/mpeg iconFichier-son-1
audio/mpeg iconFichier-son-2
audio/mpeg iconFichier-son-3
application/pdf iconTexte des consignes

Cartes-images aliments

Ces cartes-images aliments permettent notamment d'acquérir le lexique correspondant.

Fichiers: 
application/pdf iconFlashcards-1
application/pdf iconFlashcards-2
application/pdf iconFlashcards-3
application/pdf iconFlashcards-4
application/pdf iconFlashcards-5

Phrases-images aliments

Ces phrases-images sur le thème de l'alimentation peuvent notamment servir de support à un exercice écrit d'association.

Fichiers: 
application/pdf iconPhrases-images

Jeu : Bingo allemand

Objectifs :
Savoir interpréter des pictogrammes / des images.
Comprendre des mots ou structures en allemand.

Mode de regroupement :
Collectif.

Matériel :
Fiches avec 6 ou 9 cases remplies selon les moyens linguistiques visés :
aliments / vêtements / météo / nombres / loisirs / corps humain / moyens de locomotion...

Déroulement :
Chaque joueur dispose d’une fiche (cf. modèle ci-après).
Le maître énonce un élément (répéter deux fois).
Si l’élément énoncé figure sur la fiche, l’élève barre/pose un pion sur
la case correspondante.
Le premier ayant rempli sa grille (de croix ou de pions) crie “bingo”.

Fichiers: 
application/rtf iconBingo

Les loisirs

Cartes-images sur le thème des loisirs.

Fichiers: 
application/pdf iconFlashcards-1
application/pdf iconFlashcards-2
application/pdf iconFlashcards-3

Jeu : Fiche situationnelle

Objectif :
Entraîner les élèves à réagir spontanément dans différentes situations de communication.

Mode de regroupement :
Collectif ou “Partnerarbeit”.

Matériel :
Cartons sur lesquels sont inscrites – en français – des indications permettant de construire un dialogue.

Déroulement :
Un joueur dispose d'une fiche A, l'autre d'une fiche B.
À l'aide des indications données sur les fiches, les élèves doivent construire un dialogue.
On peut leur laisser un temps de préparation avec possibilité de recherche des éléments linguistiques nécessaires dans le livre, cahier, dictionnaire, auprès du maître...

Fichiers: 
application/rtf iconFiches

Jeu : Mots cachés

Jeu de mots cachés.

Fichiers: 
application/pdf iconJeu

Chanson : Was möchest du denn machen ?

Les élèves peuvent trouver une suite au chant.
Alle:
Was möchtest du denn machen?
Spielen oder turnen?
Was möchtest du denn machen?
Spielen oder turnen?

Einer:
Spielen? Spielen? Turnen? Turnen?
Spielen? Turnen? Spielen? Turnen?
Ja! Ja! Ja! Spielen macht mir Spaß.

Was möchtest du denn machen?
Essen oder trinken...

Interview

Gruppeninterview.
Tous les élèves disposent d'une grille à compléter, circulent dans la classe et s'interrogent mutuellement :
– Was möchtest du… spielen?
ou
– Möchtest du… spielen?

Fichiers: 
application/rtf iconGrille

Jeu : Wechselspiel

Distribution des feuilles.

Par demi-classe, les élèves s'interrogent mutuellement. Chaque équipe dispose d'un tableau d'informations à remplir : il s'agit par questionnement au groupe adverse de compléter le tableau.

Fichiers: 
application/rtf iconTableau

Sensations, sentiments, opinion, volonté : séquence et activités

Les séquences et activités présentés ici concernent le contenu culturel et lexical : Sensations, sentiments, opinion, volonté.

Fichiers: 
application/pdf iconSéquence-assistant réaliser un sondage
application/pdf iconFiche-assistant
application/pdf iconFiche-assistant annexes anglais
application/pdf iconFiche-assistant annexes allemand
Tâche(s) de la séance: 

 Jouer un mini-dialogue "In der Kantine"

CM1
Allemand
Séances :
Séance n° 1
Séance n° 2
Séance n° 3
Séance n° 4
Séance n° 5
Déroulement de la séance :
Durée Capacités et activités Déroulement et prise de parole de l'enseignant Prise de parole et activités des élèves

2 minutes

 Comprendre, réagir et parler en interaction : se saluer

"Hallo!/Guten Tag! /Guten Morgen!"  

"Hallo!/Guten Tag! /Guten Morgen!"  

6 minutes

 Comprendre à l'oral : comprendre des mots familiers et expressions courantes

Réactivation du vocabulaire : jeu du Bingo des aliments et des boissons.  
L'enseignant(e) dicte les mots : "Ich möchte die Banane…"  

Écoute active : les élèves cochent les images des mots énoncés par l'enseignant(e).  

6 minutes

Comprendre à l'oral : comprendre des mots familiers et expressions courantes

Présentation du dialogue par l'enseignant(e) (deux fois successivement).  
In der Kantine:
Guten Tag! Was möchtest du essen?
– Ich möchte eine Pizza und Salat bitte!
– Und was möchtest du  trinken?
‑ Mineralwasser!  

Échange post-présentation.  
Was habt ihr verstanden?
Wo sind wir?
Wer spricht?  

Écoute active et repérage situationnel.  

Restituer globalement, en français, le contenu du dialogue.  

8 minutes

 Comprendre, réagir et parler en interaction orale : répondre à des questions et en poser

Acquisition.  
L'enseignant(e) distribue à chaque élève un couple de fiches-images (boissons et aliments) : questionnement par l'enseignant(e) :
– Was möchtest du essen?/Was möchtest du trinken?  

Réponse individuelle de l'élève en fonction de la carte-image :
– Ich möchte Pizza essen und Limo trinken.

6 minutes

 Lire : Comprendre des énoncés courts et simples

Fixation : phrase vivante.  
Distribuer des cartes-mots.  

Lecture et reconstitution de phrases dont les éléments sont en désordre.  

8 minutes

 Comprendre, réagir et parler en interaction orale : répondre à des questions et en poser

Mini-dialogue :
L'enseignant(e) distribue à chaque élève un couple de fiches-images (boissons et aliments) et explique la tâche : demander à son camarade ce qu'il souhaite manger ou boire.
– Was möchtest du essen?/Was möchtest du trinken?  
Un binôme vient présenter devant la classe.

Mini-dialogue par 2 :
Un élève questionne :
– Was möchtest du essen?/Was möchtest du trinken?  
Réponse individuelle de l'autre élève en fonction de la carte-image :
– Ich möchte Pizza essen und Limo trinken.  
Puis, inversion des rôles.
On continue en échangeant les cartes.

9 minutes

 Ecrire : copier des mots isolés ou des textes courts

L'enseignant distribue des mini-cartes-mots

Les élèves doivent reconstituer 3 phrases et les coller dans le cahier :
– Was möchtest du essen?/Was möchtest du trinken?  
– Ich möchte Pizza essen und Limo trinken.